Меню сайту
- Шкільна бібліотека
Адреса
Україна, Кіровоградська область,
м. Знам'янка, пр. Шкільний, 9
м. Знам'янка, пр. Шкільний, 9
Контакти
т. 0523374561
e-mail: nvk-school-2@ukr.net
e-mail: nvk-school-2@ukr.net
Символіка
Герб школи
"Духовність. Знання. Творчість."
Прапор школи
...
...
...
...
...
...
Block title
Прізвище, ім’я, по батькові: Сінокоп Світлана Юріївна
Рік народження: 1975
Освіта: вища
Фах: вчитель початкових класів
Звання, нагороди: Грамота відділу освіти виконавчого комітету Знам’янської міської ради, 2006 рік. Почесна грамота Знам’янської міської ради, 2011 рік.
Посада: вчитель
Педагогічний стаж: 18 років
Адреса досвіду: НВК «Знам’янська ЗШ І-ІІІ ступенів № 2 – ліцей», проспект ВЛКСМ, 9, м. Знам’янка, Кіровоградська область, т. 2-21-10
Тема: Розвиток логічного мислення молодших школярів в умовах сучасного інтерактивного навчання.
Мета: створення умов для розвитку логічного мислення школярів в умовах інтерактивного навчання, розвиток розумової, пізнавальної діяльності, виконання розумових операцій (аналіз, синтез, порівняння), тренування уваги, пам’яті школярів.
Застосування інтерактивних технологій навчання дає поштовх розвитку мислення, пам’яті, уваги. Одне з основних завдань вчителя – навчити дітей міркувати, грамотно обґрунтовувати свою точку зору, самостійно приймати рішення. Між інтерактивним навчанням і розвитком логічного мислення існує нерозривний зв’язок. Інтерактивні технології, як засоби організації взаємодії учнів, потребують виконання розумових операцій (аналізу, синтезу, порівняння), притаманних і логічному мисленню. Ведуча роль математики – у розвитку логічного мислення, формуванні алгоритмічного мислення. Це різноманітні схеми, пам’ятки, алгоритми, які використовуються на уроці. Працюючи над задачами, необхідно дбати про різноманітні переходи від умови до схеми, від схеми до умови. Усе це дає можливість зробити об’єктом не окрему задачу, а залежність між величинами. Більшість практичних суперечливих завдань, що виникають під час розв’язування задач, можна розв’язувати, застосовуючи метод розв’язання проблем у кілька етапів.
Логічне мислення в умовах інтерактивного навчання дозволяє максимально активізувати розумову діяльність всіх учнів, розбудити творчу думку.
Інтерактивні методи навчання заохочують мислити учнів творчо, роблять вільним мислення, дають можливість дитині відкритися. Дитина почувається вільно, спокійно, впевнено.
Форми інтерактивного навчання створюють комфортні умови, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, що робить продуктивним процес засвоєння матеріалу.
Форма відбору:
Корень Юрій - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показав «відмінний результат», 2011 рік
Приходченко Дар’я - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показала «добрий результат», 2011 рік
Пономар Ярослава - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показала «добрий результат», 2012 рік
Шуліка Тетяна - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показала «добрий результат», 2012 рік
Чайка Антон - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показав «добрий результат», 2012 рік
Корень Юрій – лауреат міжнародного природничого інтерактивного конкурсу
«Колосок», отримав «срібний колосок», 2011 рік
Гаврилюк Поліна - лауреат міжнародного природничого інтерактивного конкурсу
«Колосок», отримала «срібний колосок», 2011 рік
Кизима Валерія - лауреат міжнародного природничого інтерактивного конкурсу
«Колосок», отримала «срібний колосок», 2011 рік
Форма узагальнення: опис досвіду
Схвалено (ким? коли?): методична рада НВК – 2011 р.,методична рада міського методичного кабінету – 2011 р.
Місце збереження: методичний кабінет НВК, міський методичний кабінет.
Шляхи розповсюдження в системі післядипломної педагогічної освіти області
Інформація про використання: Вчитель ділиться своїм досвідом на семінарах, методоб’єднаннях, відкритих уроках, педагогічних радах, є керівником творчої групи НВК.
Рік народження: 1975
Освіта: вища
Фах: вчитель початкових класів
Звання, нагороди: Грамота відділу освіти виконавчого комітету Знам’янської міської ради, 2006 рік. Почесна грамота Знам’янської міської ради, 2011 рік.
Посада: вчитель
Педагогічний стаж: 18 років
Адреса досвіду: НВК «Знам’янська ЗШ І-ІІІ ступенів № 2 – ліцей», проспект ВЛКСМ, 9, м. Знам’янка, Кіровоградська область, т. 2-21-10
Інформація про досвід
Тема: Розвиток логічного мислення молодших школярів в умовах сучасного інтерактивного навчання.
Мета: створення умов для розвитку логічного мислення школярів в умовах інтерактивного навчання, розвиток розумової, пізнавальної діяльності, виконання розумових операцій (аналіз, синтез, порівняння), тренування уваги, пам’яті школярів.
Короткий зміст:
Не існує чіткого переліку кроків, зробивши які, можна навчити дитину мислити. Існує низка умов, що вчителеві необхідно створити в класі, щоб залучити учнів до процесу мислення. Серед них і технології інтерактивного навчання. Це навчання, занурене у спілкування, яке ґрунтується на взаємодії й побудоване на ній. Методи й прийоми інтерактивного навчання багатофункціональні. Вони активізують та стимулюють пізнавальну діяльність, позбавляють напруження, підсилюють інтерес до навчального матеріалу.Застосування інтерактивних технологій навчання дає поштовх розвитку мислення, пам’яті, уваги. Одне з основних завдань вчителя – навчити дітей міркувати, грамотно обґрунтовувати свою точку зору, самостійно приймати рішення. Між інтерактивним навчанням і розвитком логічного мислення існує нерозривний зв’язок. Інтерактивні технології, як засоби організації взаємодії учнів, потребують виконання розумових операцій (аналізу, синтезу, порівняння), притаманних і логічному мисленню. Ведуча роль математики – у розвитку логічного мислення, формуванні алгоритмічного мислення. Це різноманітні схеми, пам’ятки, алгоритми, які використовуються на уроці. Працюючи над задачами, необхідно дбати про різноманітні переходи від умови до схеми, від схеми до умови. Усе це дає можливість зробити об’єктом не окрему задачу, а залежність між величинами. Більшість практичних суперечливих завдань, що виникають під час розв’язування задач, можна розв’язувати, застосовуючи метод розв’язання проблем у кілька етапів.
Логічне мислення в умовах інтерактивного навчання дозволяє максимально активізувати розумову діяльність всіх учнів, розбудити творчу думку.
Інтерактивні методи навчання заохочують мислити учнів творчо, роблять вільним мислення, дають можливість дитині відкритися. Дитина почувається вільно, спокійно, впевнено.
Форми інтерактивного навчання створюють комфортні умови, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, що робить продуктивним процес засвоєння матеріалу.
Форма відбору:
- Всеукраїнський професійний конкурс
- Регіональний професійний конкурс
- Інші професійні конкурси, всеукраїнська виставка з освітніх досягнень
- Міжнародна виставка з освітніх досягнень
- Науково-методичне видання
- Інше
Корень Юрій - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показав «відмінний результат», 2011 рік
Приходченко Дар’я - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показала «добрий результат», 2011 рік
Пономар Ярослава - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показала «добрий результат», 2012 рік
Шуліка Тетяна - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показала «добрий результат», 2012 рік
Чайка Антон - учасник міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», показав «добрий результат», 2012 рік
Корень Юрій – лауреат міжнародного природничого інтерактивного конкурсу
«Колосок», отримав «срібний колосок», 2011 рік
Гаврилюк Поліна - лауреат міжнародного природничого інтерактивного конкурсу
«Колосок», отримала «срібний колосок», 2011 рік
Кизима Валерія - лауреат міжнародного природничого інтерактивного конкурсу
«Колосок», отримала «срібний колосок», 2011 рік
Форма узагальнення: опис досвіду
Схвалено (ким? коли?): методична рада НВК – 2011 р.,методична рада міського методичного кабінету – 2011 р.
Місце збереження: методичний кабінет НВК, міський методичний кабінет.
Шляхи розповсюдження в системі післядипломної педагогічної освіти області
Інформація про використання: Вчитель ділиться своїм досвідом на семінарах, методоб’єднаннях, відкритих уроках, педагогічних радах, є керівником творчої групи НВК.