Головна Мій профіль Реєстрація Вихід Вхід RSS

Прізвище, ім‘я, по батькові:  Руднєва Олена Віталіївна
Рік народження:1970
Освіта: вища   
Фах: учитель математики і фізики
Звання, нагороди: старший вчитель; грамота Знам‘янської міської ради та виконавчого комітету, жовтень 2002 року; Почесна грамота управління освіти і науки Кіровоградської ОДА, червень 2010 року.
Посада: вчитель фізики і математики   
Педагогічний стаж: 20 років
Адреса досвіду:    навчально-виховний комплекс «Знам‘янська загальноосвітня школаI-III ступенів № 2 – ліцей» проспект ВЛКСМ,9  м.Знам‘янка, Кіровоградська область, телефон 2-21-10

Тема: Розвиток навичок самоосвіти учнів як спосіб стимулювання їх до активного пізнання і розуміння основ реального світу.
Мета: Разом із наданням системи наукових знань формувати в учнів уміння і навички пізнавального і практичного характеру; виробляти і розвивати загально навчальні компетентності учнів.

Разом із наданням системи наукових знань навчання повинне формувати в учнів уміння і навички пізнавального та практичного характеру. Від рівня сформованих умінь залежать успішність і темпи навчання школярів.
Сьогодні стоїть завдання по виробленню і розвитку загально навчальних компетентностей учнів. Це, перш за все, уміння, що мають властивість широкого переносу, які учні можуть використати для вирішення багатьох задач не тільки в рамках одного предмета, а й на інших уроках.
На своїх уроках Руднєва О.В. навчає учнів самостійно здобувати знання і використовувати їх на практиці. Такі вміння особливо важливі для підготовки учнів до навчання після школи. Розробляє загальні підходи до формування компетентностей, які значно прискорюють формування умінь та економлять навчальний час для розв‘язування складніших творчих задач.
Процес оволодіння знаннями тісно пов‘язаний із розвитком інтелектуальних компетентностей учнів, тобто умінь і навичок, що включають у себе уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки. Для цього на уроках Олена Віталіївна використовує як стандартні так і саморобні таблиці, опорні конспекти, опорні малюнки та задачі, які моделюють логічну структуру пояснення, виділяють опорні пункти розумової діяльності за допомогою слів, формул, малюнків тощо.
Формування навичок самоосвіти на уроках фізики

Пізнавальні можливості
 
 

Інтелектуальні можливості   
Розумовий розвиток:

1. Пам‘ять
2. Мислення
3. Самостійність
4. Творчість
5. Розумова гнучкість
6. Інерційність  

Прагнення до пізнавальної діяльності

1. Мотиви (соціальна мотивація навчальної діяльності)
2. Спонукаючі фактори
3. Створення проблемної ситуації

В своїй педагогічній діяльності вчитель ставить такі задачі:
•    Вчити учнів правильних прийомів логічного запам‘ятовування (уміння робити змістовне групування, виділяти головне для запам‘ятовування, складати схематичний план тексту тощо).
•    Пояснювати необхідність точного знання і розуміння визначень та законів.
•    Виробляти у школярів вміння застосовувати набуті знання  в задачах стандартного змісту та творчих завданнях.
•    Озброювати учнів практичними вміннями використовувати вимірювальні прилади та обладнання, засоби інформаційних технологій як результат самостійного виконання певного кола дослідів.
•    Формувати науковий світогляд, виховувати екологічне мислення і поведінку.

Форма відбору:

• Всеукраїнський професійний конкурс
• Регіональний професійний конкурс
• Інші професійні конкурси
• Всеукраїнська виставка освітніх досягнень
• Міжнародна виставка освітніх досягнень
• Науково-методичне видання
• Інше

Основні показники результативності: щороку має призерів міських  предметних олімпіад; 9 учнів учасники обласних олімпіад, у 2011 році ІІ місце з фізики на обласній олімпіаді; велика кількість її вихованців продовжує навчання після школи в технічних вищих навчальних закладах.

Форма узагальнення: опис досвіду

Схвалено (ким? коли?): методична рада методичного кабінету школи–2010 рік;
                                            методична рада міського методичного кабінету–2010 рік

Місце збереження: методичний кабінет школи; міський методичний кабінет

Інформація про використання: активна участь в роботі міських і шкільних
методичних об‘єднань вчителів фізики та вчителів математики, виступи на
засіданнях педагогічної ради, обласних семінарах.